2021年虞城县第一中等专业学校 质量年度报告

虞城县第一中等职业学校

质量年度报告

(2022 年)

虞城县第一中等专业学校

二零二壹年十二月

目录

第一部分 学校情况4

一、学校概况4

二、学生情况6

三、教师队伍6

四、设施设备8

第二部分 学生发展8

一、学生素质8

二、在校体验10

三、资助情况11

2021 年全年资助学生人数附表如下：12

四、就业质量13

五、职业发展13

第三部分质量保障措施15

一、专业动态调整15

二、教育教学改革15

三、教师培养培训18

四、规范管理情况20

五、德育工作情况21

六、党建情况22

第四部分校企合作22

一、校企合作开展情况和效果22

二、 学生实习情况25

三、 集团化办学情况28

第五部分社会贡献28

一、技术技能人才培养。包括用人单位满意度等28

二、社会服务29

三、对口支援29

第六部分举办者履责30

一、经费30

二、政策措施30

第七部分特色创新31

一、产教融合办学模式探索31

二 、现代学徒制培养模式实施33

第八部分主要问题和改进措施。34

一、存在的主要问题34

二、改进措施34

第九部分：其他（部分图片展示）36

1.建党 70 周年大合唱36

2.班主任井冈山红色精神学习36

3.学生广播体操比赛37

4.精准扶贫培训学习37

5.2020 级 新生军训开幕式38

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6.课堂教学38

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根据教育部职成教司《关于做好 2022 年度中等职业教育质量报告

编制、发布和报送工作的通知》（教职成司函〔2021〕37 号）、《河

南省教育厅办公室《关于做好 2022 年度中等职业教育质量报告编制、

发布和报送工作的通知》（教职成函〔2021〕632 号）和商丘市教育

体育局《关于做好 2022 年度中等职业教育质量报告编制、发布和报送

工作的通知》（教体职〔2021〕211 号）文件要求，我们认真学习了

各级文件精神，现编制了 2022 年虞城县第一中等专业学校质量年度

报告如下：

第一部分 学校情况

一、学校概况

虞城县第一中等专业学校（原虞城县职业高级中学）创建于 1983

年 9 月，是虞城县人民政府举办的公办职业学校，位于虞城县东环路南段东侧。是省级重点职业学校；省级特色职业学校；国际化中德职业教育模式合作办学项目学校、河南省电子商务实训基地建设学校；国家国防教育特色学校；河南省第二、三、四批特色专业建设项目学校；河南省信息化数字校园建设项目学校；河南省职业教育实训基地项目建设学校；2020 年河南省中等职业学校特色专业建设项目学校。

学校占地 70000 平方米，其中绿化用地面积 1500 平方米，运动场地面积 20000 平方米，建筑面积 20000 余平方米，其中实验实训建筑面积 10000 平方米；学校固定资产 5000 万元，其中教学设备 800

万元。拥有教学楼、宿舍楼、标准化餐厅 1300 平方米、高档宿舍楼

2000 平方米，电子阅览室、班班通电脑一体机多媒体教室、汽车维

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修实训室、电子商务实训室 6 个、计算机应用实训室 4 个、中心机房

1 个、精密加工实训室 1000 平方、珠宝首饰设计与制作实训室、珠

宝鉴定室等现代化教学、办公、生活设施和活动场所。

学校现开设有：园林技术、现代农艺技术、畜牧兽医、计算机

应用技术、宠物养护与经营、建筑工程施工、电子商务、旅游服务与

管理、酒店服务与管理、精密加工、艺术、汽车运用与维修、珠宝首

饰设计与制作、体育、美术等 10 多个专业。

学校在党的“十九大精神”及“十九届四中、五中全会精神”和

“习近平新时代中国特色社会主义思想”的指导下，学校正在脚踏实地上台阶，与时俱进创佳绩，开拓创新树党风，志存高远铸师魂；始终坚持了社会主义办学方向，牢固树立了特色办学思路。以“求实创新、博学多才”为办学宗旨，以“明德博学、德技双馨、以人为本 、和谐发展”为办学理念，以“放飞梦想、充实自我、让理想在这起航；开心学习、厚积薄发、用技能点亮人生”为育人导向。学校实行“开放式”教学，“精细化”管理，治学严谨，教风好，学风浓，育风正，修德向善，育才为民，精忠报国。对口专科升学率 98.3%，本科升学

率 20%以上，就业率 99.3%，为虞城县的区域经济发展做出不可磨灭的贡献。

虞城县第一中等专业学校在商丘市同类学校评比中连续二十余年名列前茅。曾获得：河南省职业教育先进单位、河南省校园文化艺术工作先进单位、河南省职业教育强县复评工作先进单、河南省职业教育教学研究先进单位、河南省法制教育先进单位、河南省考生满意

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职成教育机构就业与再就业重合同诚信单位、商丘市职业教育先进单

位、商丘市职业教育招生先进单位、商丘市职业成人教育教学研究工

作先进单位、商丘市平安校园、商丘市第七届中等职业教育既能大赛

优秀组织奖、虞城县文明单位、虞城县创建省级卫生城先进单位、虞

城县综合目标考评先进单位、虞城县平安校园、虞城县“法制进校园

学法用法” 先进单位、虞城县创造“职业教育强县”先进单位、虞

城县职业教育特别奖等。

二、学生情况

学校现有全日制在校生 3147 人，2021 年招新生 1106 人。学生

年入学巩固率达 99.2%。2021 年毕业生 841 人。巩固率：高二 85%、

高三 67%、全校 76%。

三、教师队伍

依据办学发展需要，学校加强新教师引进与兼职教师聘请，不断充实完善教师队伍。注重教师的培养培训工作，通过新教师公开课、老教师展示课、外聘优秀教师到校授课培训等多种形式，促进我校教师从新手型教师向专家型教师的转变。目前，学校已形成一支规模适当，素质优良，专兼比例协调，职称、学历、职业资格结构合理的教师队伍。

2021 年，学校通过公开聘任和多渠道培养培训等措施，逐步充实

教师队伍，提高教师整体素质，师资队伍结构更加趋向合理。现有专

职教师 196 名，生师比为 16.06:1。本科及以上学历教师 170 人，占

教师总数的 82.52%；研究生学历教师 15 人；专任教师 196 人，占教

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职工总数的 95.15%；中、高级教师 126 人，占 61.12%；双师型”教

师 128 人，占教师总数的 62.14%；兼职教师 18 人。表一：2020 年——2021 年教师队伍情况对比

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四、设施设备

学校现有实训仪器设备 1216.23 万元，比 2020 年新增 509.42 万

元，增长率为 41.89%；生均仪器设备值为 3864.73 元，比 2020 年新

增 1053.5 元，增长率为 27.26%（详细分析见附表三）。按照“教学、培训、生产、技术开发与服务”一体化要求建立了 2 个校内实训基地；校企合作校外实训基地 11 个，年内新增 2 个，实习工位数 800 个；中外合作项目 1 项。学校共有纸质图书 10 万册，生均 41.05 册，电子图书 30 万册，生均 123.15 册。

表三：仪器设备增长率统计分析表

第二部分 学生发展

一、学生素质

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学校结合中职学生实际，着力推行“阳光德育”工程，注重学生思想品德教育，通过丰富多彩的活动引领学生，在楼道、楼梯口等处制作精美图案，在黑板报、宣传栏内及时反映学校新闻和校园文化，让德育教育辐射各个角落;坚持每周一次升国旗和重大节日举行活动，开齐开足德育课，在校生犯罪率为零；学校结合专业特点分阶段对学生开展理想信念、遵纪守法、文明礼仪、职业道德、心理健康和就业创业六大主题教育，强化教学常规管理，注重学生专业思想教育，利用校内外德育基地和重要节日对学生进行革命传统教育、集体主义爱国主义教育、诚信感恩教育和生命安全教育等。组织志愿者参加社会实践活动。学生社团定期开展活动，业余生活丰富。不断提高学生学习的积极性；学校开设了职业生涯规划课程，邀请企业领导和成功校友来校作报告，组织学生进行职业生涯规划设计竞赛。根据企业岗位特点，制定了不同专业的职业行为规范。实训场所模拟企业环境，学生通过现场体验，感受企业文化，培养职业意识，提高职业技能。学校以培养专业技术应用型人才为目标，文化知识和专业技能并举,职业资格证书与毕业证书双证并重。学校一手抓文化知识的传授，一手抓专业技能的培训，成立学习互帮小组，建立创新活动室，开展技能比武。各学科教师利用学科特点，向学生进行人生观、价值观教育。全体教职工充分发挥各自优势，齐抓共管，形成全方位立体式的德育教育网络，确保每一个学生人格健全，习惯良好,身心健康，昂扬向上，品学兼优。多种举措激发了学生学习的热情，促进了学生学业水平的提升。学生文化课合格率达 86.10%，其中语文为 86.36%，数学

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为 78.66%，英语 87.23%，德育为 92.12%；有序开展技能训练，按照人才培养方案开展专业技能训练，学生技能水平得到明显提升，学生中级工考核合格率达 97%以上。学生参加 2021 年度商丘市职业技能大赛和中华优秀传统文化大赛，有 6 人获一等奖，10 人获二等奖，5

人获三等奖，获奖人次达 21 人次；学校重视体育卫生工作，开齐、

开足体育课、音乐课，加强学生体质监控，学生体质测评合格率达

86.15%；规范学籍管理，注重学业水平测试，学生毕业率达 100%。

二、在校体验

学校加强校园文化建设 营造和谐育人环境，我校是一所拥有 40 年历史和优良传统的模范学校，形成了丰富的校园文化积淀，而这种积淀不断丰富，逐渐成为我校独特的主题文化——无痕教育，并向外延伸，对学生的知情意行起着潜移默化的影响，对我们完成育人的任务发挥着积极作用。无痕教育，就是在育人的方法与过程中强调无声、无息，潜移默化，润物无声，即环境熏陶无痕、语言感染无痕、行为示范无痕、心灵碰撞无痕。在这种主题文化的指引下，我校推行无缝隙、细节化管理，加强对学生良好习惯的培养，使之贯彻到学校教学工作的方方面面。认真落实了“育人为本，德育为首”方针，树立以人为本，服务育人的思想，从激发学生的学习兴趣、增强学生学习信心、构建多样课余生活等方面来丰富学生的学习生活体验，学生理论学习满意度达 99.66%，专业学习满意度达 99.26%，实习实训满意度

达 99.36%，校园文化与礼教活动满意度达 99.68%，校园安全满意度达 99.87%，生活满意度达 99.33%。为此，我校紧密围绕“创建平安、

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文明、和谐校园，促进学生、教师、学校可持续发展”这一总体目标，以人民群众满意为标准，在无痕教育和习惯教育上做足文章，大力加强校园文化建设，全面实施素质教育，办学效益日益显著，教学质量日益攀升，赢得了社会的高度赞誉。

学校重视就业创业指导工作。开展丰富多样得创业教育活动，进行职业生涯成长规划教育，以培养职业能力、职业素养；建立就业创业信息平台，强化就业创业管理，完善就业服务体系。建立就业学生管理的跟踪和巡视回访制度，积极为毕业生提供后续管理服务和技术支撑毕，毕业生对学校的满意度达 99.68%。三、资助情况

我校高度重视国家免学费、国家助学金以及贫困生助学工作，成立了以校长任组长的资助工作领导小组，制定了《虞城县第一中等专业学校经济困难学生认定办法》、《虞城县第一中等专业学校励志奖学金、国家助学金评选实施办法》，构建了助学工作体系。认真贯彻上级的相关文件精神，紧紧围绕工作目标，以实施“免”“补”工作为重点，以社会捐资助学为补充，实行学校补助与社会助学相结合来开展工作。

过去的一年里，我们依据每学期制定的工作计划，学校资助工作得以有条不紊的推进。根据学校依据国家助学政策制定的《中职生资助细则》组织开展中职生各阶段的资助工作。严格按照宣传、学生申报、班级评审、学校评审、校园公示、确定人选、办理中职自助卡、发放助学金几个步骤进行办理。做到了公开、公正、公平，工作成效

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较好，得到师生、校领导好评。

一．2020-2021 年学年度资助学生人数附表如下：

2020 年秋季和 2021 春季两学期，学校共计免学费 348.3 万元，

享受免学费总人数为 3870 人；助学金为 658 人，总计发放国家助学

金 96.19 万元；已完成各项数据信息上报工作。四、就业质量

学校各专业部与培训就业处协同规划，依据学生的专业、特长、就业愿望，结合产业人才需求开展学生开拓就业渠道，确保学生有较高的就业质量今年我校共有中职毕业生 693 人，各专业就业率平均达到 99.72%，对口就业率达到 100%，对口单招学生升入高等教育比例达到 99.8%，学生本地就业底薪达到 2550 元左右，就业率与以往比较基本持平，底薪有所提高。

学校与科迪集团一体化办学，所开设专业围绕养殖行业岗位开设，双方共同招生，共同培养，学生全部分配到科迪集团下属的科迪乳业、科迪奶牛、科迪食品、科迪超市等实习、就业，在就业安排上，根据学生的学分情况结合岗位，保证学生 100%就业，且对学生就业后的职业发展做好了规划。

学校所开设专业围绕现代农业岗位开设，近三年，毕业生就业专业对口率：99.3%。

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五、职业发展

学校积极开展学生职业生涯指导工作，通过理论指导和专题训练，来推进生的职业发展。学校通过改革教学模式和教学评价方式，来促进学生学会学习，培养了学生的学习能力。我校学生的岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力均得到了社会的好评，特别是得到了相关企业的信任。学校先后下发调查问卷 500 份，就毕业生工作后的情况进行调研，结果显示，雇主满意度达到 96.91%，企业管理满意度达到 96.89%，学生发展前景满意度 91.97%

学校推行“知识-技能-素质”结构的教育过程。借助与科迪集团一体化办学优势，按照“学生→学徒→准员工→员工”的成长历程，紧贴学生实际和用人需求，从学生的就业岗位出发，实行“三段式”育人机制，直接面向就业，为学生走向工作岗位做好心理、知识和技能等各方面的准备，极大提高了教学的针对性。

学校实行“双轨制”岗位配置，建立教师授课与学生跟岗学习一体化的职业教育模式，重点培养学生的动手实践能力。通过校内各产教融合项目工作的开展，强化学生对于市场需求的把握，提升创业能力，并在经营过程中用市场检验教学，检验学生，使考核更有效，更切合实际。

学校重视职业素养培养，在岗位和实训教学中将企业的 SOP 引入教学中，学生以准职业人的角色参与学习，举办“科迪大讲堂”、“科迪品质”等主题培训，有针对性的开展养殖和乳业生产岗位意识、心理适应能力的教育，提高学生分析和解决问题的能力。

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由科迪集团参与学生职业生涯规划教育，形成各岗位完整的职业

生涯成长提议，并从业务路线、管理路线两方面为学生单独设置适合

该群体的职业生涯发展规划，聘请行业专家、企业老总、政府机关及

法律、管理专家做训练指导师，通过企业岗位模拟或全真的能力训练

提升学生的核心竞争力。

第三部分质量保障措施

一、专业动态调整

学校结合区域经济发展对人才的需求，及时调整专业结构，新增

加了精密加工专业。年内继续发展了去年新增珠宝首饰设计与制作等

专业，同时进一步建设了现代农艺技术、电子商务两个省级特色专业、

计划建设汽车运用与维修特色专业。根据教育部、省教育厅有关职业

教育人才培养方案的指导意见精神，在充分调研的基础上，制订并执

行了学制分段改革后的实施性人才培养方案，严格执行新学制的规范

要求。在执行方案的过程中，又广泛听取教育界、企业界人士的意见，

每年重点在专业培养专门化方向、教学内容安排、专业师资和实验实

训设备建设等方面进行滚动式调整。

2021 年学校专业结构不变，继续实施品牌化建设。加强了电商

专业群建设，在成为现代学徒制试点立项单位后，学校在科迪集团实

施了现代学徒培养模式，共计 120 名学生参与培养，逐步建立了稳定

的实习指导教师团队，完善了整体流程。

二、教育教学改革

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学校稳步推进学校的课程体系的改革与建设。课程体系建设凸显

“三以一化”要求，学校将“三创”教育纳入课程体系，吸收技能大

赛成果，开发了量具、现代农艺技术、计算机、电子商务等四个专业

的校本教材；对口高考本科达线人数 38 人，比 2019 年净增 3 人，达

历史最高水平，而周边同类学校本科达线人数均有一定程度的下降，

本科对口升学达线人数在全县第一。

学校重点加强了数字化校园建设，推进智慧校园建设，投资 500

多万元，建成了千兆网控中心机房、实现了千兆主干、百兆桌面的校

园基础网络架构，校园网络实现全覆盖通过中国电信、中国联通、中

国移动三家的千兆光纤接入 internet，安装与公安部门联网的网络

哨兵安防监控系统，保证了校园网信息的安全。全校计算机总数达

650 台，其中学生用机 450 台，全校所有教室均连入校园网，教室安

装了电脑教学一体机等多媒体教学设备，100%的教室具有多媒体教学

功能。

学校强化实训基地建设。学校实训基地建设基本能满足学生实验

实训的需要；电子商务实训基地提升工程建设已完成并投入使用。

加快教学资源建设。学校建成校园致远办公系统，重新设计改版

校园门户网站；并安装“景格虚拟教学系统”，教学资源涵盖学校各

大类专业的近百门课程；构建数字图书馆，电子藏书达到 30 万册；

将信息、招生、学籍、教务等子系统整合为统一标准的动态教育基础

数据库系统；研发并形成课程数字化教学资源。

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不断探索人才培养模式改革。为落实《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9 号）通知要求，学校积极探索产教融合、校企合作办学算途径，完善技术技能人才培养模式，率先在养殖、计算机技术应用等专业开展现代学徒制试点，项目取得明显成效，养殖专业现代学徒制列入商丘市首批现代学徒制试点项目。为提高学生技能水平为目标，按照“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养总体思路，实行三段式育人机制，学生第 1 学年在学校完成技术专业（文化）课程理论学习的任务，掌握专业所需各项基本技能。学生在实训基地以产教结合为平台，实行全场景分岗教学，在校通过现代学徒制培养，强化学生的技能和岗位素质，达到准员工素质要求。第 2 学年实行现代学徒制试点，学生分岗到企业实训教学，实行双导师制，实施企业班组化管理模式，1 个师傅带 4 至 5 个徒弟，组成学习小组，实行 4+1+2 教学安排即 4 天技能学习，1 天理论学习， 2 天休息，确保学生切实掌握实习岗位所需的技能。第 3 学年组织学

生进行实习。围绕人才培养模式，学校对教学模式进行调整。

模式一：理实一体化教学模式。学校实训室均设立教学区、练习

区，师生在理实一体化的教学情境中，通过“做中教、做中学”，达

到一定的练习量后进行达标考核，使学生通过学习-练习-掌握-生产

强化四个阶段巩固技能。

模式二：集中训练周模式。各专业所有实训课程，均实施理论课

与实训课交叉进行，每 2 周进行轮换，保证实训效果。通过实训，消

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化课程理论，训练操作技能，培养职业素质，通过针对性的理论学习用于指导实训操作，使理论知识和实践技能同步提高。

模式三：校内生产性实训模式。学校建有 2 个实训生产基地，1个涵盖酒店各岗位的实训餐厅，1 个团餐接待中心，开展对外经营工作。学生以准员工的身份在实训基地真实工作环境中从事生产实践任务，完成岗位工作安排，同时将企业文化融入岗位教学，实行分层次递进式的岗位培养，采用企业岗位的管理模式和管理制度，并开展考核评价机制，在岗位实践中培养专业素质和职业能力。

模式四：项目教学、场景教学等教学模式。在高星级饭店运营与管理课程中，所有专业课课程均在真实场景下进行项目教学法。在《养殖》专业中，在校内实训基地采用场景教学法进行教学。

以上的几种教学模式，缩短了技能与岗位、专业与职业、课堂与

车间、实训与生产的距离，增强了学生对未来工作的适应性。在实施

前均制定教学模式改革方案、实施性教学计划，在实施结束后作详细

的总结和分析。

三、教师培养培训

学校成立了“教师素质提高工程”领导小组和工作小组，制订了学校师资队伍建设及培养培训总体规划，以年度为单位全面启动了“学校教师素质提高工程”。制订了涵盖“青年教师培养”、“‘双

师型’教师培养”、“行业专家工作室”、“名师工作室”、学历进

修等多项教师培训培养规划。

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学校借助科迪集团的技术优势和培训资源，建立了长期的业务培训关系，利用暑假、寒假，全体专业教师到企业进行岗位实践 1 个月，科迪集团乳业食品研究中心针对学校教师开设奶牛养殖班培训，重点提升教师的奶牛养殖水平。

学校邀请专家到校针对微课制作和信息化教学开展了专题培训，提升了教师的信息化应用能力。邀请专家到校针对“有效课堂创建”和理实一体化实施进行讲座，邀请商丘市教学能手到校进行课程展示。同时安排 16 名教师参加国培和省培。总培训达到 240 人次。

学校也开展了教案、课件评比，校级优质课、信息化教学、教学设计、评课等比赛活动，提升了教师的业务能力。

校本研训规范执行。学校制定有校本研训工作方案，校本研训有目标、有步骤、有措施。教师继续教育及时布置，及时督促，及时登记，继续教育签证率 100%，合格率 100%

业务学习常态开展。学校对各教研室、教研组有明确的专题研修要求，各教研室、教研组每周结合教研活动正常开展业务培训，结合课程标准、人才培养方案、考纲等进行专题学习研讨。

打造多样培训形式。学校建立了同伴共研共进模式，教务处牵头组织开展木兰工程活动，木兰工程有仪式、有任务、有检查、有考核。各名师工作室按计划开展活动并产生成果，切实履行培养青年教师的职责，发挥了辐射引领作用。教师每年撰写 1 篇读书心得，以教研室为单位，每学期集中开展 4 次读书交流活动（每月 1 次）。

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企业实践提升能力。根据县局制定的专业教师下企业实践的有关规定，学校组织教师按要求利用假期到相关企业实践锻炼。专业教师下企业学习新工艺、新技术、新方法，积极参与企业产品研发，专业能力得到了提升。

突出重点带动全体。学校制定了专业带头人、骨干教师培养计划，以及骨干教师、青年教师培训制度，积极组织教师参加各级培训，参加培训教师的名额下发到各专业部，由各专业部推荐，校长室研究确定公布。培训侧重向专业带头人、骨干教师、优秀青年教师倾斜，用足名额。2021 年学校教师参加双师培训 26 人，省培 11 人，市培 13 人。

四、规范管理情况

在校企一体化办学基础上，充分发挥市场机制作用，本着“以人为本”的管理理念，在借助集团优秀管理模式的基础上，形成了“学校管理企业化、学生管理人性化”的管理模式，建成了完善的现代学校制度。

制定管理水平提升计划

依据教育部进一步提升职业院校管理水平的通知，根据商丘市乃至

河南省服务业发展需要结合学校实际，制定《虞城县第一中等专业学

校 2020-2023 管理水平提升计划》，确定学校今后三年发展目标和方向，明确管理重点、细化管理要素，更新管理理念，完善各项制度标准。

‚建立现代学校制度

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企业管理考核方法适当引入学校管理，并逐渐完善以业绩为主的学

校现代管理制度。新增和修订《教职工代表大会制度》、《学校各处

室考评考核办法》、《教学常规管理规定》、《教师工作绩效考核方

案》、《教师准入制度》《班主任工作绩效考核奖励条例》《专业教

学指导委员会工作章程》、《学生考核管理实施细则》等一系列规章

制度。

学校理事会、教代会发挥重要作用，健全和完善学校信息化管理

系统，实现部门联动管理，提升管理成效。

ƒ推进体制改革和制度创新

实施校长负责制、学校民主管理制，实行全员聘用制和岗位责任制，

坚持按需设岗、公平竞争、择优聘用原则，建立以成果为导向的激励

考核机制。

④实施校务公开，提升管理透明度。成立校务公开领导小组、监

督小组，明确校务公开办事纪律，规定校务公开办事程序，并公布监

督、投诉电话。制定了《校务公开工作实施细则》和校务公开方案，

明确沟通渠道，明确校务公开工作的目标、原则、内容、形式以及实

施步骤。

五、德育工作情况

德育工作机构健全，分工明确，措施落实。以专业部为龙头，团

委、学生会、班主任配合，做到了“周周有计划和小结，月月有检查

和评比”，形成了以专业部为主体，班主任为核心，学生社团配合，

任课教师全员参与的德育教育管理格局。按照省教育厅规定开设职业

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道德与法律等德育课程，坚持开好主题班会，充分利用宣传栏、校园

之声等载体和国旗下的讲话、主题班会、演讲会、报告会、军训、入

学教育、职业道德教育等对学生进行爱国主义教育和理想教育，不断

增强学生的法制观念、纪律观念、学习意识、安全意识和感恩意识，

提升学生的综合素质。学校精心组织学生喜闻乐见的各项活动，寓教

于乐。通过广泛开展技能展示活动、演讲比赛、田径运动会、趣味运

动会、艺术节、篮球竞赛等各项竞赛活动，在课余时间开展第二课堂

和社团活动，整个校园氛围活跃，丰富了学生的课余生活。

六、党建情况

按照上级党组织的统一部署和安排，尊照十九大精神要求，开展

“不忘初心、牢记使命”主题教育，是新时代坚持和加强党的全面领

导、全面从严治党、推进新的伟大工程的内在要求。高举习近平新时

代中国特色社会主义思想伟大旗帜，增强“四个意识”，树牢“四个

自信”，教育党员干部把思想和行动统一到十九大精神上来，不断提

高政治素养，在新时代、新征程中，以党建促发展，把“初心”和“使

命”融入到立德树人过程，贯穿到各个工作环节，为“转型发展、提

升层次”注入不竭动力。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕“传授

理论知识和培养职业技能，促进就业指导，全面提升新时代社会主义

劳动者的素质”为目标 ，切实解决社会、师生关心的问题，进一步

确立了发展思路，着力推进学习型组织建设、作风建设、队伍建设和

制度建设，发挥一个党员一面旗的示范效应，不断提高党建科学化水

虞城县第一中等专业学校21质量年度报告（2022）

平，为实施素质教育提供强有力的思想基础和组织保证。我作为党支

部书记以“抓党建促校建，抓党风促校风”为准则，以基层组织建设

年为契机，以开展创先争优和创建省品牌特色学校为总抓手，紧紧围

绕学校教育教学中心工作，认真履行党建“第一责任人”职责，深化

教育教学改革，促进健康稳定和谐发展。全面完成了上级交给的各项

工作任务。

第四部分校企合作

一、校企合作开展情况和效果

1.校企合作情况

（1）订单培养、量身订制

订单式职业教育是校企合作走向深入，是企业和学校联合对学生实行一站式服务的培养模式，学生选择订单式培养的专业就等于有了可靠的就业保证，是就业创业的“通行证”。我校分别与河南智赢天下教育投资有限公司、深圳福顺天下实业有限公司、大连钢力刃具有限公司等县内外十多家大中型企业合作办学，实施了订单培养，定向培养和委托招生占在校生 90%以上，使学校实现了人才培养与市场需求的零距离对接，借助用人单位的资源优势，弥补专业课教学的不足，还加速了“双师型”师资队伍的建设，办学效益十分明显。采用了招生与招工一体化，实行了“招生即招工、入校即入企、校企联合培养”的办学模式，企业、学校和家长共同签订三方协议，采取企业文化进校园、企业骨干做讲座、技术人员共同参与培养目标、课程设置、教学计划的制定等切实有效的措施，使企业有了“量身订制”的后备人

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才，降低了培训成本，节省了培训时间，减少了企业的人力资源成本。更重要的是企业人力资源的开发将更具前瞻性和主动性，带来了人力资源开发理念和方式的转变。企业由此将对职业教育有更深的了解和更多的信任，关注职业教育的程度会更高，真正实现校企合作“双赢”。

（2）校外实习、岗位教学

校外实训基地是校企双方合作的重要形式之一。学校与科迪集团、河南兴诺电子商务有限公司、虞城县昌飞汽车维修厂、河南亚东量具股份有限公司、虞城县木兰电器有限公司等数十家县内重点企业签定了合作协议，共享实训资源，成立校外实训基地，定期组织学生赴基地参加阶段性实习，培养了学生的吃苦耐劳精神，增强了学生的岗位适应能力，实现了县内不同行业的全覆盖、校内不同专业的全覆盖。

顶岗实习既符合教学大纲教学安排，又利于对学生进行职业素质强化训练，使学生提前了解社会，增强岗位意识和岗位责任感，最大限度提高其综合素养，是职业教育教学体制改革的一项举措。学校与众多企业签定了顶岗实习协议，通过校园招聘会、企业专场进校园等形式，组织学生赴合作企业参加顶岗实习，并详细计划、周密安排，使学生在实践中学习，学习中实践。学校顶岗实习指导中心增强服务意识，加大考核力度，不断完善顶岗实习的管理和服务工作，采用回访谈心、电话联系、网上交流等形式加强与学生的联系；通过加强对顶岗实习指导教师和班级班主任的考核，增强他们的责任意识，发挥他们的积极作用；通过与用人单位的联系，及时了解学生的工作和生

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活情况，协调学生与用人单位的关系，为学生实习就业创造良好的环境氛围；通过加强与学生家长的联系，及时告知学生动向，在他们的帮助下共同做好实习学生的稳定工作。以严格的管理、周到的服务、细致的工作为保障，我校的顶岗实习工作得到了家长和企业的充分肯定，社会满意率达 90%以上。

（3）筑巢引凤、校企互赢

通过“产、学、研、训”，使校企合作走向深入，实现互赢。学校与多家企业研发部门合作，共同进行教师下企业锻炼、参与产品开发，既为企业提供了技术服务，又锻炼了教师的专业能力，还可以将新技术、新工艺、新方法引进到教学当中。如与大连钢力刃具有限公司合作，在校内成“校企合作工作室”，共同进行“精密加工”专业学习开发，使企业在获得需要的人才的同时取得了科研成果，学校的教师队伍受到系统训练，学生通过参与项目开发掌握了技能，实现了企业、学校、学生的三方共赢。学校还多次参与企业技术攻关，每年至少开发两个以上项目，并已有两项技术获国家专利。同时，学校还与大连钢力刃具有限公司、河南省兴诺电子商务有限公司、深圳福顺天下实业有限公司等数十家企业达成加工协议，年产值将达到 100 多万元，将消耗型实习转变为生产型实习，减少支出，创造效益，更重要的是创设了职业环境、锻炼了师生技能。

2.合作成效

学校推进校企深度合作，实现无缝对接。校企融合，建有平台，

形成机制。企业参与了专业建设市场调研，参与了课程设置、教学计

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划、教学模式等方面的改革研究，提供体验式、顶岗式实习岗位，在政府指导协调安置学生就业，主导学校围绕市场需求进行专业设置和人才培养模式改革，在教学改革、教师建设、管理机制等方面勇于创新，充分利用集团资源优势，建设校企双方参与的学生学习考评体系、学生实习管理体系、学生就业跟踪体系、教师培养体系，实现了政府、企业、学校三方资源共享、共赢的新型办学机制。二、 学生实习情况

近几年我校广泛建立校外实训基地，加强了与企业之间的合作，为学生实训实习学习提供了良好的平台。在学生实习工作中，学校根据上级要求，严格执行《职业学校学生实习管理规定》，详细制定学生顶岗实习计划，签订顶岗实习三方协议书，选择合法经营、管理规范、实习设备完备、符合安全生产法律法规的实习单位安排学生实习，并选派优秀指导老师跟踪指导。学生本地实习率达到 100%。

下图是学生实训教学展示：

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三、 集团化办学情况

学校积极开展集团化办学，发挥引领示范作用，支持同类院校开

展专业建设工作，参与虞城县职业教育集团建设，通过校际、校企、

校协之间的深度沟通与全方位合作，充分发挥群体优势和组合效应，

优化应用型养殖人才培养途径，探索养殖职业人才培养新模式。

第五部分社会贡献

一、技术技能人才培养。包括用人单位满意度等

学校把就业创业指导工作为事业发展的生命线。开展丰富多样创

业教育活动，进行职业生涯成长规划教育，以培养职业能力、职业素

养；建立就业创业信息平台，强化就业创业管理，完善就业服务体系。

建立就业学生管理的跟踪和巡视回访制度，积极为毕业生提供后续管

理服务和技术支撑。近两年，从学校毕业的学生业务能力较好，各项

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素质较高，能独立顶岗，企业评价较高，毕业生就业率达到 99.8%，对口就业率 100%，本地就业率 76.12%，用人单位满意率达 98.16%。二、社会服务

我校始终坚持围绕行业、产业发展需要，加大社会服务工作力度，主动服务经济社会发展大局。培训过程我们又引入了情景式、体验式、互动式、研讨式、项目式等培训方式，根据企业需求全方位、多角度的整合培训产品，培训体系、培训项目、培训课程切合企业持续发展的需要。量身打造“个性化”培训产品，本着市场变化和切合企业内需的理念，为企业量身定制精品课程培训包，并定期推出全新课程，企业自选，课程可参与专题培训或各岗位培训自选组合。

今年，我校成功地组织了返乡农民工培训、下岗再就业培训、精准扶贫培训等。到目前为止，今年学校开展社会服务培训达 360 人。三、对口支援

一是秉持“因应国策，牵引发展，合作共赢”理念，学校走出了“政府-校-企-校”中西部合作办学模式之路，在双方政府推动和虞城企业参与下，先后与江苏海安、天津东丽区、北京商鲲、大连钢力

刃有限公司、深圳福顺天下有限公司等地的职业学校合作办学，加强

教育交流、培训职业技能、安置学生就业。

二是主动出击，寻求合作。2021 年 7 月学校安排人员参加全国中

等职业学校联合招生合作办学协作会，与韩国培材大学（한국배재대

학교）、洛阳职业技术学院、商丘职业技术学院等学校开展合作办学

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洽谈，本着“优势互补、双方共赢”的原则就电子商务、高铁乘务等

专业的合作达成初步协议；

三是认真做好对口扶贫工作，学校将虞城县原退伍军人李云峰作

为帮扶对象，组织和帮助他开办了幼儿园一所，为当地人民服务。

第六部分举办者履责

一、经费

经费投入及实训设备配置水平。

（1)近两年生均经费情况统计表：（单位：万元）

（2）学校积极拓展办学经费来源渠道，筹措事业发展资金，财务状

况良好。学校办学经费总收入 2011.49 万元，主要来源依次为免学费

收入 348.3 万元和杂费收入 135.9 万元，省财政专项投入 190 万元，

学生资助收入 96.19 万元，其他收入 60.5 万元，教师工资 1180.6 万

元。

二、政策措施

学校实行市场化机制办学，实行了校长负责制，建立了现代化学

校管理制度，围绕市场开展办学活动。目前学校实现了自主招生、自

主办学、自主用人、自负盈亏，将学校教学和育人质量投入市场，用

市场检验教学标准和人才培养质量。学校教师实施聘任制合同制，实

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施以绩效和成果为导向的考核方式，激发了教师的积极性；学校围绕

规范办学编制了五年发展规划，集中资源建设以现代养殖、电子商务

为特色的河南省特色学校。学校对组织机构进行了调整，理顺了管理

体系和流程，保证了管理效益。

第七部分特色创新

一、产教融合办学模式探索

跟据我县实际情况，针对职业教育的发展我们在人才培养、技术

创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展了 7 种形式合作。

我们清楚地认识到产教融合、校企合作是大势所趋，不仅是职业教育

甚至民办本科必然的走势，同时也是产业升级过程中企业解决人才紧

缺问题的必然选择。

1.加强提升职业教育服务能力

近几年来，省委、省政府，市委、市政府高度重视职业教育发展，

通过职业教育“三年攻坚”计划，对接商丘市虞城县重点产业，建设

示范校、卓越校、示范性特色专业群等系列措施，不断推进产教融合、

校企合作，加快了职业教育发展，提升了职业教育服务经济社会能力。

全县现有中等职业学校 2 所，其中，虞城县第一中等专业学校是河南

省特色学校，是河南省电子商务实训基地，是河南省现代农艺、电子

商务、汽车运用与维修三个特色专业建设学校等。目前我县全日制在

校学生近 1 多万人，每年向社会输送技术技能人才 3000 多人。

我县省级特色校，虞城县第一中等专业学校以创建河南省特色专

业为契机，在上级政府、部门的指导和支持下，切实加强与县内企业

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合作，注重学校与企业资源共享、信息共享的“双赢”模式，注重人

才培养的实用性与实效性，践行应社会所需、与市场接轨、和企业合

作，理论与实践相结合的新理念，努力提高教育教学质量，促进了学

校事业的可持续发展。

2.基本完成产教对接工作

随着当前社会经济飞速发展，改革不断深入，竞争愈加激烈，近

几年，我县致力同步规划产教融合与经济社会发展，职业教育发展紧

密对接产业发展，初步形成了“产业引导职业教育，职业教育引领产

业”的产教融合、校企合作互动格局。建立了对接我县汽车、电子信

息、新材料、新能源、机械精密加工、黄金首饰设计加工、服饰设计

等几大重点产业的特色专业群，其中虞城县第一中等专业学校和大连

钢力刃具有限公司主要对接机械制造精密加工产业群，虞城县第一中

等专业学校和深圳福顺天下实业有限公司对接我县黄金首饰设计加

工产业群，虞城县第一中等专业学校和我县乔治白服饰有限公司服装

产业群，实现了职业教育专业建设与我县五大重点产业、特色产业创

新发展。

3.校企合作多方推进

按照“政府搭台、行业指导、企业主导、院校主体”的原则，搭建了

多形式、多层次、多渠道校企合作平台，建立了校企主导、政府推动、

行业指导、学校企业双主体实施的合作机制，破解了校企合作运行机

制不顺畅、合作协议不规范、育人效果不明显等难题，激发行业企业

参与职业教育的内生动力。初步形成了多方联动、共赢的产教融合、

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政校企合作体制机制。以专业为纽带、特色学校为龙头、行业企业为

骨干，对接虞城县重点产业，实行职业教育集团化、集约化发展，先

后参加了商丘市电子商务职业教育集团、黄淮海职业教育集团等，与

30 多个行业、企业形成了资源共享、优势互补的教学链、产业链、利益链。按照“政府主导、企业参与、院校合作”的共建模式，建设了电子商务综合实训工作站、精密加工实训场、计算机数据恢复实训工作站等一批实训基地。

目前，科迪集团投资 200 万为学校规划建设了现代养殖奶牛场，学生可接受全方位实战操作，实现一步到位。学校根据科学养殖运营模式，教学采取分岗式教学，课堂教学更注重实效，强调操作程序，强调操作规范。授课内容做到了与科迪集团各岗位规范的完整对接，并积极采用情境式教学，由学生选择就业方向实行定岗培养，进入餐厅进行实习。实习过程中由科迪集团培训导师开展进行教学、帮带、管理，让学生真正了解岗位工作流程，熟悉操作标准，实现就业零距离。

二 、现代学徒制培养模式实施

2020 年开始实施“招生即招工、入校即入企、企业与学校双师

联合培养”的技能人才培养新模式。学校同科迪集团联合招工、招生,

根据企业技能岗位的实际需要,企校双方共同设计人才培养方案,制

订专业的教学标准，组织实施教学，并组织学徒制启动仪式。

新型学徒培养模式，结合了企业生产管理和学徒工作生活的实际

情况，由企业安排师傅结成师徒实行岗位培养，采取弹性学制，学徒

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累计学分达到规定要求的，可获得院校毕业证书，通过考核鉴定取得

相应的职业资格证书。学校联合企业目前已完成第一批学生的考核工

作。

借助现代学徒制，学校将进一步深化工学结合人才培养模式改

革、加强专兼结合师资队伍建设、形成与现代学徒制相适应的教学管

理与运行机制，促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，发挥

现代学徒制试点项目的示范作用。

第八部分主要问题和改进措施。

一、存在的主要问题

1.校园面积较小，生源容纳不下，需要扩建教学楼、宿舍楼、综

合实训楼、餐厅、体育场等。

2.学校教师师资缺少，没机会参与社会实践活动

近几年，学校招生形势逐渐好转，在校生规模逐步扩大，教师教

学任务、学生管理任务较重，导致教师参与社会实践活动相对较少，

这不利于本专业教师实践教学水平的提高。

3.现代教学技术的普及还有待进一步加强

传统的教育教学观念在个别老师的头脑中还没有彻底根除，在采

用现代网络技术、信息技术、教育教学理念等方面还有待进一步加强。

4.实训条件相对不足，学生实训缺少

学校虽已建有多个实训(实验)室，但面对迅速扩大的学生规模，

校内的实训设施数量仍显不足。由于主客观的原因，校外实训基地尚

未得到充分利用。

虞城县第一中等专业学校34质量年度报告（2022）

二、改进措施

针对存在的问题，我们还要从以下方面继续努力：

1.要抓住“十三五”新的发展机遇期，遵照国家和省有关文件的

指示精神，进一步增强办学综合实力和管理水平，全面提升人才培养

质量和社会服务能力，大力推进学校创新发展、优质发展；

2.要完善相关制度措施，鼓励教师积极参与社会实践活动，学校

将加大教师外出实践的工作力度。完善教师外出锻炼的相关工作制

度，提高教师外出实践的积极性和主动性。

3.要紧跟省教育厅的战略部署，在创建成为“河南省高水平现代

化职业学校”的同时，积极争创“河南省职业教育现代化专业群和现

代化实训基地”、“河南省职业学校智慧校园”、“河南省现代化示

范性职业学校”；从而把我校打造成为既有地方特色又有国际视野的

现代化示范性职业学校；

4.要加强教师现代教学技术手段等方面的培训，采取校内培训、

外出学习等方式，加强教师在现代网络技术、信息技术、教育教学理

论等方面的培训，更新教育教学理念，建立一支“学习型”的教学团

队，引导教师不断更新教育教学方法，提高教育教学质量。

5.加大实训实习资金的投入，在现有条件下，提高实训室的利用

率，争取再建 3-5 个现代化的实训室，充分满足学生校内实训的需求。

完善学生校外实习制度，做好学生外出实习规划，加强与校外实习基

地的合作，充分利用校外实习基地。

6.要以学校发展为核心利益，以“校企合作”和“校校合作”为

虞城县第一中等专业学校35质量年度报告（2022）

双翼，不断地提高推进科学发展、破解突出问题的能力和水平，不断

巩固和扩大学校发展所取得的成果，为全面完成“十三五”职业教育

建设目标而努力奋斗。

第九部分：其他（部分图片展示）

1.建党 70 周年大合唱

2.2019 年班主任井冈山红色精神学习

虞城县第一中等专业学校36质量年度报告（2022）

3.学生广播体操比赛

4.精准扶贫培训学习

虞城县第一中等专业学校37质量年度报告（2022）

5.2020 级新生军训开幕式

6.课堂教学

虞城县第一中等专业学校

二零二一年十二月

虞城县第一中等专业学校38质量年度报告（2022）